小黑屋 调教 在线钢琴陪练 能否处置陪、练困难?
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通过在线钢琴陪练居品，陪练教练能监督和指令孩子进行训练，并实时改良孩子出现的问题。图/视觉中国
随着在线训导的陆续升温，音乐、好意思术等素养训导范畴运转出当今线化探索，其中在线钢琴陪练业务尤其受成本缓和。1月8日，在线音乐训导平台VIP陪练对外晓喻，完成数亿元B轮融资。同期，文旦练琴、趣陪练、熊猫钢琴陪练等新平台在2017年扎堆显现，在线陪练赛谈竞争日渐热烈。在线钢琴陪练波及哪些本色？平台是否或者处置痛点？在线陪练是否能助力线下素质？
需求
在线钢琴陪练居品受缓和
陪娃练琴是一个让好多家长头痛的困难。吴女士暗示，孩子练琴不积极不专注，需要我方在旁督促；但由于我方专科性不及，很难判断孩子训练的准确性，也辞谢易发现孩子是否在训练时“偷工减料”。
为了提高孩子的练琴服从，吴女士尝试使用某在线钢琴陪练平台，“陪练教练通过听发现孩子训练中的诞妄，关于孩枪弹不准的节拍，陪练教练会唱谱让孩子随着弹，关于孩枪弹得比拟好的曲子会给以饱读动。能帮孩子稳从新学的曲子，并处置在主课上莫得实时消化的问题。若是价钱合理，会接洽每周上完主课后上一节陪练课。”
在线钢琴陪练居品受到家长缓和。关于部分家长而言，它的出现实时处置了孩子在课后训练时没东谈主监督、没东谈主率领的问题。
VIP陪练独创东谈主葛佳麒暗示，乐器学习是一个肌肉畅通，一朝诞妄熟练了，很难改良回归，在线钢琴陪练不错匡助孩子保持正确的训练过程。
音乐条记独创东谈主闫文闻发现，琴童练琴的过程弥远存在教练非论，家长不懂，学生不练的情况。而传统的线下陪练需要教师上门或者学生到琴行，成本高服从低。在线钢琴陪练服务或者处置这些痛点。
除了匡助琴童及家长，在线钢琴陪练居品有助于提高教师的主课素质服从。皓天艺术文化培训中心校长、中高等钢琴教师郑添例如说：“有又名学生曾偷懒不练琴，只可诓骗主课时辰给他纠错音，2个月能力教完一首曲子；在线钢琴陪练居品或者督促学生练琴，大大提高了主课的素质服从。”
近况小黑屋 调教
教练多兼职时期影响体验
妖媚婷儿 勾引咫尺，在线钢琴陪练居品主要依托手机、ipad让学琴儿童与陪练教练同步选曲、在线相易、提供率领。郑添暗示，有的平台操作复杂，家长要将镜头在键盘、谱子、孩子间往复切换；有的平台存在蔓延、音质发扬欠安等问题，学生即使抢球拍教练也难发现。
记者了解到，针对硬件问题导致的用户体验问题，不同陪练平台正在探索处置决议，如迷惑专用录像头、通过压缩优化时期规则蔓延等，但咫尺各机构提供的服务质地芜乱不皆。
业内东谈主士暗示，能教钢琴主课的教练一般不肯意或没时辰作念陪练，因此在线钢琴陪练平台难以相聚优秀师资，大部分是兼职教练，其中有不少是在校或毕业不久的大学生。
师资治理方面，平台均暗示防范筛选和培训。葛佳麒说：“VIP陪练通过顺次化历程进行师资筛选，及格率约为20%。”此外，上海于斯训导市集司理彭涛暗示，于斯钢琴陪练会针对平台的使用历程、相易技能、线上交流谨慎事项等本色对教师进行培训。
趋势
AI时期或助力素质个性化
业内东谈主士合计，在线钢琴陪练的翌日不在于将陪练从线下搬到线上，哥要撸蝴蝶谷而是通过数据千里淀已毕个性化音乐素质。以VIP陪练为例，通过把孩子训练中错音、节拍、识谱等诞妄详细成问题库，酿成数万个学问点组成的处置问题体系。葛佳麒暗示：“咱们但愿通过数据和AI的蚁集，将通盘这个词音乐训导的模式变成千东谈主千面的结构化模式。从每一次陪练教练的纠错中，咱们进行定位，通过数据化匡助家长了解孩子的音乐学习程度、学问点掌持情况，同期，扶助主课教练素质。”
闫文闻合计，单结净东谈主一双一在线陪练难以开脱师资水平的收尾，且运营成本相对较高。在线钢琴陪练的趋势是真东谈主与AI系统的连络。“听错音等重迭性奇迹应交给机器完成，教练要防范对学生学习酷爱和俗例的培养。同期，系统生成细化到音的个性化训练涌现，让孩子的跳跃和学习收尾变得可跟踪，通过数据的流转促进钢琴训导行业发展。”
■不雅点交锋
在线钢琴陪练有无必要？
●在线钢琴陪练主要处置错音和节拍问题，其收尾无法与线下“手把手”陪练相比好意思。传统线下陪练课，教练除了纠错音还要率领指法，如证实学员手指的黑白，手的大小作念针对性诊疗，线上难以作念到。同期，在线钢琴陪练教练很难通过音视频传输主理触键、音色、强弱、作风等问题，无法服务高水平学员。
需要指出的是，不同水平的学员需要的陪练服务各不同样。低级（1-3级）侧重手型、识谱、节拍方面的问题；中级（4-6级）防范力度强弱、呼吸协作的问题；而7-10级则缓和触键的嗅觉、Rubato的处理、踏板的操作等。
——郑添，皓天艺术文化培训中心校长、中高等钢琴教师
●年事小或是学琴初期的孩子真实需要家长或教练奉陪练琴，但随着学习的深切应撤去陪练，让孩子孤立训练，幸免产生依赖性。琴童入门时，家长频繁奉陪上课。由于家长的禁受能力比孩子强，在课后训练中不错为孩子提供必要匡助。咫尺，我的学生中还莫得东谈主专诚请线上或线下的陪练教练，但这并未影响他们的学琴进程。
——博婧，中国东谈主民目田军军乐团钢琴教员
线下素质、线上陪练能否连络？
●陪练不可刚毅选拔。我一般会向学生推选熟习的东谈主行为陪练，并与陪练教练提前相易学生的学习情况、学习立场，甚而发送一些学生的上课视频，作念到灵验陪练。由于在线钢琴陪练可能每次约的教练都不一样，难以收拢陪练的侧要点。
——郑添，皓天艺术文化培训中心校长、中高等钢琴教师
●陪练教练的想路和条目若是与主课教练不一致反而可能裁汰学习服从，我的学生曾暗里找亲戚赞理陪练，但回到课堂后，却需要我对他的手型、音乐嗅觉、曲子的处理花式再行进行诊疗和修正。
——博婧，中国东谈主民目田军军乐团钢琴教员
●线下素质与在线钢琴陪练出现矛盾的原因一方面是信息相易不畅。陪练应该是给正课的扶助，但正课教练却不知谈陪练教练作念了什么。另一方面，部分陪练机构存在越界，在养成训练俗例，提高酷爱除外还进行了素质，与线下教练讲的本色产生了打破。因此，应促进信息清楚流转，如平台生成练琴涌现和音视频纪录供主课教练参考；同期将顺次化的陪练本色固定下来，诞生良性的相互扶助的磋议。
——闫文闻，音乐条记独创东谈主
采写/新京报记者冯倓秋小黑屋 调教
